這幾天,好網(wǎng)父母公社里網(wǎng)友的貼子非常精彩,很多網(wǎng)友媽媽會由生活里的“小事件”,去反思家庭、學(xué)校、社會對寶寶的教育……
這天,女兒從幼兒園回家,小臉上出現(xiàn)了從未有過的委屈,老公輕輕地對我說:“今天女兒沒有得到老師發(fā)的小紅花”。吃完晚飯,我問女兒:“悅悅,為什么今天沒有得到小紅花呢?”
女兒囁嚅著小嘴:“老師說我吃飯?zhí)?,媽媽,我以后不要小紅花了,我不要進(jìn)步了!”我無語……
然后接下來的一個星期,女兒不再像以前那樣精神,還不由自主地又吮起了小手指。
一朵“小紅花”就讓我的孩子失去了原有的自信,我開始質(zhì)疑獎勵“小紅花”這種激勵制度存在的合理性,吃飯慢應(yīng)該不是什么原則性問題吧,老師應(yīng)該還有更好的方法來教育孩子。
于是,我找機(jī)會跟老師說了這幾天女兒的表現(xiàn)和我的想法。老師告訴我,這幾個星期,幼兒園就是專門糾正一些孩子吃飯慢的問題,老師們用這種方法激勵孩子今后吃飯快些。
第二個星期,女兒依舊沒有得到小紅花,原因還是:吃飯慢。
女兒對我不經(jīng)意地說了一句話,讓我開始有些不知所措:“媽媽,我不要小紅花了,我吃飯就是慢慢的,我吃不快的……”
在家的時候,我也格外注意孩子的吃飯問題,但我不會在乎她吃多少,餓的時候就多吃些,不餓的時候少吃些,只要她自己愿意動手自己吃。
看來,幼兒園發(fā)放小紅花的這種激勵制度在女兒身上不會起任何作用的,反而激起了她小小的逆反心理。而且她的這種反抗也漸漸地在家里顯露出來了:膽小、依賴,動不動就發(fā)起了脾氣……
老師獎勵機(jī)制是否也能“以人為本”,即便是引導(dǎo),是否可以改變一下方法呢?